Aprendo haciendo

ABRAZOS GRATIS: FELÍZ DÍA DE LA NO VIOLENCIA

2012-01-30T19:30:00.001+01:00

Hoy se celebra el Día de la Paz y la No Violencia. Por este motivo, los peques del colegío han ido a la plaza del Ayuntamiento a repartir: ABRAZOS. Tal y como recoge la wikipedia, Abrazos Gratis es un movimiento de carácter internacional que consiste en ofrecer abrazos a desconocidos con el afán de regalar afecto, en un mundo globalizado donde reina la desconfianza, los prejuicios y los problemas.

En el año 2004, Juan Mann (seudónimo cuya fonética coincide con One Man, "un hombre") regresa a Australia, su país natal. Una vez allí, el sentimiento de soledad comienza a invadirlo, sus padres acababan de divorciarse, se había separado de su prometida y su abuela había fallecido.

Para animarse decide ir a una fiesta, donde una desconocida le regala un abrazo, "Me sentí como un rey, fue lo mejor que me ha pasado nunca", así describiría ese momento tiempo después, en una de las pocas entrevistas que hay de este personaje. Con ese sentimiento, un 30 de junio, decide salir a repartir abrazos a la gente que transitaba por Pitt Mall Street en Sidney.

Así fue como conoció a Shimon Moore, quien grabó al protagonista abrazando y el intento frustrado de la policía de prohibir los abrazos gratis. Precisamente, sería ese video alojado en YOUTUBE, el que llevaría una simple actitud a transformarse en todo un movimiento a nivel mundial, conocido como Free Hugs Campaign o Abrazos Gratis entre los hispanohablantes.

A partir de 2006, el movimiento se logra expandir alrededor del mundo gracias a personas que, motivadas por el vídeo original, deciden lanzarse a las calles a repartir afecto, y posteriormente, gracias al boca a boca originado por estas espontáneas acciones.

Actualmente, el movimiento continúa por todo el mundo, y en Youtube se alojan centenares de vídeos creados por los abrazadores que simplemente pretenden compartir sus experiencias con más gente.

Os dejo algunas fotos que la mamá de Carla me ha envíado y me han emocionado. ¡¡ QUÉ ACTIVIDAD MÁS EMOTIVA!! ¡¡ENHORABUENA CHICOS!!

Y algunas fotos que el teacher Salva también ha querido compartir con nosotros. ¡ Gracias Salva!

EDUCACIÓN VIAL

2012-01-21T11:45:00.003+01:00

La educación vial es fundamental en la enseñanza de los peques. Desde muy temprana edad debemos inculcar a los niños la necesidad de ser cuidadosos en la calle y mirar a un lado y a otro antes de cruzar.

Ellos aprenden principalmente por el ejemplo, es decir que somos nosotros quienes tenemos que demostrarles cómo se hacen bien las cosas.Por eso quiero compartir con vosotros unos recursos útiles del Instituto de Seguridad Vial de Fundación Mapfre para sumergir a los niños en la educación vial a través de juegos.

El Instituto de Seguridad Vial de Fundación Mapfre creó una serie de 4 páginas webs con recursos para padres, profesores y niños. Dos de ellos están destinados exclusivamente a los peques y por ende, cuentan con una gran dosis de colores, ruidos, actividades y diversión.

Jota Jota, el famoso personaje de Disney, es el protagonista de Los más pequeños y la seguridad vial, una web destinada a niños de 3 a 5 años. Allí podrán aprender sobre seguridad vial a través de videos y juegos, siempre de la mano de Jota Jota. Además, encontraréis materiales para descargar gratis y colorear, perfectos para que los peques aprendan las señales de tráfico.

Para los niños de 6 a 11 años, Niños y seguridad vial tiene un excelente rincón de lectura con recomendaciones de cuentos infantiles, así como también una zona de juegos, videos y preguntas y respuestas sobre educación vial.

Si como padres os interesa conocer consejos para viajar con niños en el coche, descubrir juegos con señales de tráfico para divertiros junto a vuestros hijos (mientras ellos aprenden) o aprender las normas de circulación en inglés para enseñárselas a los peques, lo podéis encontrar en Familia y seguridad vial.

Por último, para los maestros y maestras, Profesores y seguridad vial incluye recursos útiles para desarrollar actividades con niños en el aula.

Además de los enlaces directos a los juegos de este post, podéis encontrarlos también en la pestaña de arriba denominada T.I.C.(Tecnologías de la Información y la Comunicación) dónde se puede acceder a los juegos directamente.

CUENTOS CON VALORES

2012-01-21T11:31:00.002+01:00

De todos es conocido la importancia de los cuentos en estas primeras edades. Así que tras navegar por la web he encontrado dos cuentos muy interesantes que nos enseñan valores tan importantes como la solidaridad y la confianza mutua y los quiero compartir con vosotros y vosotras para que los comentéis con los peques.Espero que les gusten.

EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

2012-01-19T19:39:00.001+01:00

Revisando documentos y ponencias, he encontrado unos vídeos muy interesantes sobre el aprendizaje de la escritura, explicado por la Dra. Emilia Ferreiro, eminente psicóloga y pedagóga, que realizó unos estudios sobre el proceso de alfabetización. Espero que os sean de interés.

CUENTO: MIEDO

2012-01-14T18:32:00.002+01:00

Como hace mucho tiempo que no he podido contaros un cuento quiero compartir con vosotros esta hermosa historia, escrita por Graciela Cabal, escritora argentina, que nos habla sobre el miedo, el cuál a veces los mayores no valoramos o no sabemos como afrontar. Espero que os guste

Miedo: Graciela Beatríz Cabal

Había una vez un chico que tenía miedo.

Miedo a la oscuridad, porque en la oscuridad crecen los monstruos.

Miedo a los ruidos fuertes, porque los ruidos fuertes te hacen agujeros en las orejas.

Miedo a las personas altas, porque te aprietan para darte besos.

Miedo a las personas bajitas, porque te empujan para arrancarte los juguetes.

Mucho miedo tenía ese chico.

Entonces, la mamá lo llevó al doctor.

Y el doctor le recetó al chico un jarabe para no tener miedo (amargo era el jarabe).

Pero al papá le pareció que mejor que el jarabe era un buen reto:

-iBasta de andar teniendo miedo, vos!- le dijo -. ¡Yo nunca tuve miedo cuando era chico!

Pero al tío le pareció que mejor que el jarabe y el reto era una linda burla:

-¡ La nena tiene miedo, la nena tiene miedo!

El chico seguía teniendo miedo. Miedo a la oscuridad, a los ruidos fuertes, a las personas altas, a las personas bajitas.

Y también a los jarabes amargos, a los retos y a las burlas.

Mucho miedo seguía teniendo ese chico.

Un día el chico fue a la plaza. Con miedo fue, para darle el gusto a la mamá.

Llena de personas bajitas estaba la plaza. Y de persona altas.

El chico se sentó en un banco, al lado de la mamá.

Y fue ahí que vio a una persona bajita pero un poco alta que le estaba pegando a un perro con una rama.

Blanco y negro era el perro. Con manchitas.

Muy flaco y muy sucio estaba el perro.

Y al chico le agarró una cosa acá, en el medio del ombligo.

Y entonces se levantó del banco y se fue al lado del perro. Y se quedó parado, sin saber qué hacer. Muerto de miedo se quedó.

La persona alta pero un poco bajita lo miró al chico. Y después dijo algo y se fue.

Y el chico volvió al banco.

Y el perro lo siguió al chico. Y se sentó al lado.

-No es de nadie- dijo el chico -.¿lo llevamos?

-No- dijo la mamá.

-Sí- dijo el chico -. Lo llevamos.

En la casa la mamá lo bañó al perro.

Pero el perro tenía hambre.

El chico le dio leche y un poco de polenta del mediodía.

Pero el perro seguía teniendo hambre. Mucha hambre tenía ese perro.

Entonces el perro fue y se comió todos los monstruos que estaban en la oscuridad, y todos los ruidos fuertes que hacen agujeros en las orejas. Y como todavía tenía hambre también se comió el jarabe amargo del doctor, los retos del papá, las burlas del tío, los besos de las personas altas y los empujones de las personas bajitas.

Con la panza bien rellena, el perro se fue a dormir.

Debajo de la cama del chico se fue a dormir, por si quedaba algún monstruo.

Ahora el chico que tenía miedo no tiene más miedo.

Tiene perro.

SALUDOS DE LA SEÑO

2012-01-12T23:07:00.000+01:00

¡¡Hola chicos y chicas!!

¿Cómo estáis? Soy la seño Katy.Como sabéis estoy un poco malita, no es nada grave, sólo que tengo muchos moquetes y bastante fiebre y el médico me ha dicho que debo quedarme en casa para no empeorar. Os echo muchísimo de menos y me acuerdo de todos vosotros cada día. Me tenéis que contar que os han traído los reyes magos, que no me habéis dicho nada, podéis escribirlo en la parte lateral del blog. Un besico y un abrazo para todos, muaaac.

¡¡ SOMOS BUENA PRÁCTICA TIC 2.0 !!

2012-01-05T09:21:00.001+01:00

¡¡ Estamos de enhorabuena chicos y chicas, familias y compañeros!!
El ITE ( Instituto de Tecnologías Educativas) del Ministerio de Educación Cultura y Deporte ha concedido a nuestro blog " Aprendo haciendo" el sello de de Buena Práctica 2.0. . Desde aquí quiero agradeceros a todos vosotros por participar en la experiencia blogera, y muy especialmente a la mamá de Carla por su colaboración activa en la comunciación. ¡¡ MUCHÍSIMAS GRACIAS !!

Si haceis clic en el sello podéis leer la comunicación presentada y dejar comentarios. Espero que os guste

FELICITACIÓN NAVIDEÑA: BRIAM, SARAY, JUAN JOSÉ, AYA Y PABLO

2011-12-24T13:55:00.003+01:00

FELICITACIÓN NAVIDEÑA: JOSÉ ANTONIO, ELUNEY, JESÚS, LUISA, BENJAMÍN

2011-12-24T13:50:00.001+01:00

FELICITACIÓN NAVIDEÑA: DAVID, ALMUDENA, ELOY, IVÁN, FRANCISCO

2011-12-24T13:45:00.002+01:00

FELICITACIÓN NAVIDEÑA: MARIOLA, CARMEN, HENRY, CARLA, SEÑO KATY

2011-12-24T13:38:00.002+01:00

CELEBRAMOS LA NAVIDAD

2011-12-23T21:53:00.000+01:00

A lo largo de la semana hemos realizado distintas actividades para celebrar estas fechas. Os dejamos con un breve resumen gráfico de las mismas. Esperamos que os gusten. ¡¡ FELIZ NAVIDAD !!

A TODOS OS DESEAMOS UNA FELIZ NAVIDAD

2011-12-23T21:15:00.000+01:00

ATRÉVETE A SOÑAR CON LO IMPOSIBLE

2011-12-20T21:37:00.001+01:00

Quiero compartir con tod@s vosotr@s una capacidad que considero básica para la vida. Su nombre es "resiliencia" . No sólo la debemos cultivar nosotros, los adultos, sino que también deberíamos potenciarla en nuestros más pequeños. El siguiente vídeo nos habla sobre la misma.

Mis mejores deseos en estas fechas y siempre, ¡ Feliz Navidad !

EL CAMELLO COJITO (GLORIA FUERTES)

2011-12-14T22:06:00.002+01:00

Ya estamos en los últimos días de colegio de este trimestre y seguimos trabajando mucho, haciendo nuestras portadas, recopilando todo lo aprendido, e incorporando nuevas cosas, como esta fabulosa poesía de Gloria Fuertes. Aunque la hemos adaptado para aprenderla, ya que es muy larga, la sabemos casi por completo ( todo lo que está resaltado en negrita) ¡¡ A recitar !!

EL CAMELLO COJITO
(AUTO DE LOS REYES MAGOS)

El camello se pinchó
Con un cardo en el camino
Y el mecánico Melchor
Le dio vino.

Baltasar fue a repostar
Más allá del quinto pino....
E intranquilo el gran Melchor
Consultaba su "Longinos".

-¡No llegamos,
no llegamos
y el Santo Parto ha venido!

-son las doce y tres minutos
y tres reyes se han perdido-.

El camello cojeando
Más medio muerto que vivo
Va espeluchando su felpa
Entre los troncos de olivos.

Acercándose a Gaspar,
Melchor le dijo al oído:
-Vaya birria de camello
que en Oriente te han vendido.

A la entrada de Belén
Al camello le dio hipo.
¡Ay, qué tristeza tan grande
con su belfo y en su hipo!

Se iba cayendo la mirra
A lo largo del camino,
Baltasar lleva los cofres,
Melchor empujaba al bicho.

Y a las tantas ya del alba
-ya cantaban pajarillos-
los tres reyes se quedaron
boquiabiertos e indecisos,
oyendo hablar como a un Hombre
a un Niño recién nacido.

-No quiero oro ni incienso
ni esos tesoros tan fríos,
quiero al camello, le quiero.
Le quiero, repitió el Niño.

A pie vuelven los tres reyes
Cabizbajos y afligidos.
Mientras el camello echado
Le hace cosquillas al Niño.

ANIMACIÓN LECTORA

2011-11-28T15:07:00.001+01:00

El viernes 25 de noviembre, Isabel Carril, Mar Romera y Dolors Todoli, ponentes de último congreso sobre LectoEscritura al que he asistido, celebrado en Madrid, participaron en un interesante debate sobre animación a la lectura en el Programa de Televisión Española RTVE “Para todos La2”. El debate empieza a partir del minuto 49. Muy interesante, espero que lo disfrutéis.

DEBATE SOBRE ANIMACIÓN LECTORA

FELÍZ DÍA DEL MAESTRO

2011-11-27T20:05:00.000+01:00

Hoy, como cada 27 de noviembre celebramos el patrón de los maestros: San José de Calasanz. Es un día para recordar a todos aquellos maestros y maestras que nos han ayudado y enseñado las bases del conocimiento que posteriormente hemos ido alcanzando. Por eso desde aquí quiero felicitar a los compañeros/as que realizan una labor importantísima para la sociedad actual y futura, y cuyo prestigio a veces queda denostado y pisoteado. Me viene a la cabeza el caso de Ohannes, que tuvo lugar en el siglo XVIII y que me provocó sensaciones encontradas cuando un profesor de la Universidad lo compartió con nosotros. Este texto aparece en el Boletín del Colegio Notarial de Granada. Allí se asegura que es auténtico, extraído de los Libros de Apeos (archivos municipales) de Ohanes de las Alpujarras.

A ver que os parece:

La viga de Ohannes

Expediente de 1734 sobre la Escuela de Ohannes de las Alpuxarras

Carta del maestro D. Zenón Garrido al alcalde de Ohanes, D. Bartolomé Zancajo.

Tengo el honor de poner en su conocimiento la inquietud que me produce ver la viga que media la clase que regento, pues está partida por medio, por lo cual el tejado ha cedido y ha formado una especie de embudo que recoge las aguas de las lluvias y las deja caer a chorro tieso sobre mi mesa de trabajo, mojándome los papeles y haciéndome coger unos dolores reumáticos que no me dejan mantenerme derecho. En fin, señor Alcalde, espero de su amabilidad ponga coto a esto si no quiere que ocurra alguna desgracia con los niños y con su maestro, este su muy seguro servidor.

Dios guarde a V. muchos años.
(Firmado y rubricado)

Señor Alcalde de Ohanes de las Alpuxarras.

Contestación del alcalde al maestro.

Recibo con gran extrañeza, el oficio que ha tenido a bien dirigirme y me apresuro a contestarle. Es cosa rara que los Agentes de mi autoridad, no me hayan dado cuenta de nada referente a la viga, y es más, pongo en duda que se encuentre en esas condiciones, puesto que según me informa el tío Sarmiento no hará sesenta años que se puso, y no creo una vez dadas estas explicaciones, que no tengo por qué, paso a decirle que eso no son más que excusas y pretextos para no dar golpe. En cuanto a lo de los papeles que se le mojan y el reuma que se le avecina, puede muy bien guardárselos, a aquellos en el cajón o en casa, y éste yendo a la escuela con una manta. No obstante lo que antecede, enviaré uno de estos días, alguno de mis subordinados que mire lo que hay de eso. Y ojo, que su engaño le costaría estar otros seis años sin cobrar los quinientos reales de su sueldo.

Dios guarde a V. muchos años.
Ohanes 28 de Noviembre de 1734
El Alcalde Bartolomé Zancajo (Firmado y rubricado)

Señor Maestro de primeras letras de la Villa de Ohanes de las Alpuxarras.

Contestación del maestro al alcalde.

Tengo el honor de acusar recibo a su atento oficio de ayer donde tiene a bien poner en duda el estado de la viga. Desde mi oficio anterior, Sr. Alcalde, hace unos ocho meses, pasaron las lluvias del invierno; y yo siempre mirando la viga, con la inquietud consiguiente, ¿caerá? ¿no caerá? Y así un día y otro, como si en vez de una viga fuera una margarita. Si usted no cree lo que le estoy diciendo, puede mandar dos personas peritas, o venir usted mismo dando un paseíto, si no le cuesta mucha molestia, que yo no le engaño; más que para darle una idea del estado de mi clase me permito acompañarle un dibujo, tomado del natural, que le dará una estampa real de ella. Y de lo del sueldo, no creo que se atreva usted a tocar los quinientos reales, porque ya sabe usted lo que dice el refrán: "al cajón ni..." En fin, Sr. Alcalde, Dios le guarde muchos años de los efectos de la viga.

Ohanes de las Alpuxarras, a 29 de noviembre de 1734.
El Maestro Zenón Garrido (Firmado y rubricado)

Señor Alcalde de Ohanes de las Alpuxarras. Partido de Uxixar. Reino de Granada.

Contestación del alcalde al maestro.

Acuso recibo a su oficio de 29 de noviembre del pasado año, y me parece excesiva tanta machaconería en el asunto de la viga. Sepa el señor Maestro, que si no le conviene la Escuela puede pillar el camino e irse a otro sitio, que aquí para lo que enseña, falta no hace. ¿Qué le importan a estas gentes ni a nadie dónde está Marte, ni las vueltas que da la luna, ni que cuatro por seis son veintisiete, ni que Miguel de Cervantes descubrió las Américas? Para coger un mancage, basta y sobra con tener fuerzas para ello.

No obstante, como soy amante de la curtura y no quiero que digan que he ablao al maestro y no le trato como se debe, nombraré una comisión que informe sobre el asunto de la viga, y si resulta que usted me ha engañado sa caído.

Dios guarde a V. muchos años.

El Alcalde Bartolomé Zancajo (firmado y rubricado)

Señor Maestro de Primeras Letras Localidad.

Informes de los peritos acerca del estado de la viga.

Antonio Fuentes Barranco y Juan González García, Maestros albañiles graduados de la villa de Ohanes de las Alpuxarras, informan que personados en el sitio denominado o llamado, con perdón, la Escuela de este lugar, a las 12 de la mañana del día 15 de mayo del 1736 acompañados por el señor Escribano de este Ayuntamiento, y mandados por el Señor Alcalde, opinamos, pensamos y creemos, que la viga que ocupa el centro de la clase, aula o sala, que por estos tres nombres se le denomina o circunscribe, que la dicha viga no se ha movido, sólo se ha bajao cosa de diez o doce deos, amenasando solo caer, pero nunca juntarse con el suelo aplastando a los que coja dentro. Pero como quiera que la madera es un cuerpo astilloso, tiene que crujir antes de pegar el golpazo dando tiempo a que se salven por lo menos siete u ocho. Por todo lo cual, y puesta la mano en el corazón y en conciencia, decimos, que el peligro que ofrece la aludida viga, es un peligro leve, o sea de poca trascendencia. Todo lo cual firmamos y no sellamos por no tener sello.

En Ohanes a la fecha arriba indicada.
Antonio Fuentes (firmado y rubricado) / Juan González (firmado y rubricado)

Don Celedonio González García de García González, Escribano de la villa de Ohanes de las Alpuxarras, partido de Uxixar, reyno de Granada.

Digo, declaro y doy fe de cuanto en esta información del maestro de primeras letras de esta localidad, sobre una viga que dice el primero al Sr. Alcalde, o sea el segundo, está partida en el techo de su clase.

Mi informe imparcial, desapasionado y verídico, como corresponde a mi profesión, es el siguiente: Si la viga cae, y amenaza peligro, puede ocurrir:

A) Que mate al Maestro en cuyo caso esta digna Corporación se ahorraría los quinientos reales que le paga.
B) Que matase a los niños y no al Maestro, cuyo caso ocurriendo sobraba el Maestro.
C) Que matase a los niños y al Maestro ocurriendo en este caso, como suele decirse, que se mataban dos pájaros de un tiro, y
D) Que no matase a nadie, en cuyo supuesto no hay por qué alargarse.
Examinados en derecho las causas y efectos que anteceden, emito este informe, honrado y leal, cumpliendo con ello un deber de conciencia.
En Ohanes de las Alpuxarras a 15 de mayo de 1736.
Celedonio González García (firmado y rubricado)

Extracto de la Crónica Oficial de Ohanes.

Yo, don Joséph Sancho Mengíbar, cronista oficial de la villa de Ohanes de las Alpuxarras, declaro por mi honor ser ciertos los hechos que a continuación describo, para que de ellos quede constancia en el Histórico Archivo de esta Villa, lamentando que la índole de los mismos ponga un hito trágico en los bucólicos anales de este pueblo.

El día catorce de octubre del año de Nuestro Señor Jesucristo, mil setecientos cuarenta, siendo Alcalde de esta villa D. Bartolomé Zancajo y Zancajo, y siendo las doce de su mañana, se hundió el techo del salón de la escuela de esta localidad, pereciendo en el siniestro, el señor maestro de primeras letras Don Zenón Garrido Martín y los catorce niños que en aquellos momentos daban su clase. Después de laboriosos trabajos fueron extraídos de entre los escombros los cadáveres de las víctimas y trasladados al depósito del cementerio municipal, acompañados del pueblo en masas, que era partícipe por entero del dolor que significaba tal catástrofe, ya que todos, más o menos directamente, les alcanzaba, dado el número tan elevado de inmolados en aras de la cultura.

Abierto el oportuno expediente, se ha podido comprobar que, por parte de la autoridad competente se tomaban periódicamente todas las medidas encaminadas a velar por el buen funcionamiento del sagrado recinto; y como pruebas concluyentes se presentó Expediente, incoado al efecto, en que dos peritos albañiles y el Ilustre Escribano de esta Villa, informaban sobre el buen estado del local, en fecha muy próxima al suceso, ya que los informes datan del 15 de mayo de 1736; quedando plenamente demostrado, que únicamente un accidente fortuito fue el responsable del hundimiento al que hemos hecho referencia.

Y para que quede constancia, lo redacta y lo firma en Ohanes de las Alpuxarras a 15 de diciembre de 1740.
Joséph Sancho (firmado y rubricado)

CELEBRACIÓN DE LA CASTAÑADA Y VISITA DE DORA LA EXPLORADORA

2011-11-25T12:28:00.000+01:00

20 NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

2011-11-19T20:26:00.002+01:00

¡¡ Hola chicos y chicas !! Me llamo Andrea y os voy a explicar vuestros derechos, los de todos los niños y niñas del mundo.
Y vosotros diréis: ¿Qué es un derecho? Pues es algo que los mayores tienen que darnos para crecer felices. Por ejemplo: comida, colegios, cariño, parques,...

¿Sabéis a quién se le ocurrió esto de los "Derechos del Niño"? Pues hace mucho tiempo, despues de la 1ª Guerra que hubo en el mundo, una señora inglesa que se llamaba Eglantyne Jebb, a quien le encantaba los niños, creó una organización para ayudarles. Viajó hasta Ginebra, una ciudad que está en Suiza, y se lo dijo al Presidente de la Cruz Roja. Así en 1.920 crearon la "Unión Internacional de Socorro a los Niños".

Eglantyne siguió trabajando y consiguió que las Naciones Unidas se reunieran otra vez y pensaran sobre todo lo que necesitabamos los niños. Así nació "La Declaración de los Derechos del Niño" que era un papel en el que estaban escritos los derechos de los niños. En algunos países aún no se respetan. Nuestro país, España firmó esta Declaración en 1990, y todos nosotros podemos disfrutar de los mismos.

Si queréis saber cuáles son vuestros derechos pinchad aquí. Podéis leed uno cada día y comentarlos con mamá y papá. Un abrazo y ¡ felíz día de los derechos del niño !

17 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA TOLERANCIA

2011-11-16T22:20:00.000+01:00

Hoy se celebra el día de la tolerancia, y lo hemos estado trabajando en clase. La necesidad de respetar a los demás, los tiempos, las diferencias de todo tipo, etc. El ser una persona tolerante y abierta para aceptar los cambios continuos que se producen en nuestra sociedad, en nuestra familia y por ende, en nuestra vida. Por eso quiero compartir desde aquí un cuento japonés que nos habla también de la importancia de desarrollar otro valor, yo creo que muy relacionado con la tolerancia y cada vez más en desuso. la paciencia.

A veces pensamos que los niños no llevan el nivel óptimo en una materia, o no van tan rápidos en su aprendizaje como sus compañeros o hermanos. Se títula:

EL BAMBÚ JAPONÉS

No hay que ser agricultor para saber que una buena cosecha requiere de buena semilla, buen abono y riego constante.
También es obvio que quien cultiva la tierra no se para impaciente frente a la semilla sembrada, gritándole con todas sus fuerzas: ¡Crece, maldita seas!

Hay algo muy curioso que sucede con el bambú japonés y que lo transforma en no apto para impacientes:

Siembras la semilla, la abonas, y te ocupas de regarla constantemente.
Durante los primeros meses no sucede nada apreciable.
En realidad no pasa nada con la semilla durante los primeros siete años, a tal punto, que un cultivador inexperto estaría convencido de haber comprado semillas infértiles.

Sin embargo, durante el séptimo año, en un período de sólo seis semanas la planta de bambú crece más de 30 metros.
¿Tardó sólo seis semanas en crecer?

No, la verdad es que se tomó siete años y seis semanas para desarrollarse.
Durante los primeros siete años de aparente inactividad, este bambú estaba generando un complejo sistema de raíces que le permitirían sostener el crecimiento que iba a tener después de siete años.

Sin embargo, en la vida cotidiana, muchas veces queremos encontrar soluciones rápidas, triunfos apresurados, sin entender que el éxito es simplemente resultado del crecimiento interno, y que éste requiere tiempo...

Quizás por la misma impaciencia, muchos de aquellos que aspiran a resultados en un corto plazo, abandonan súbitamente justo cuando ya estaban a punto de conquistar la meta.
Es tarea difícil convencer al impaciente que sólo llegan al éxito aquellos que luchan de forma perseverante y coherente y saben esperar el momento adecuado.
De igual manera es necesario entender que en muchas ocasiones estaremos frente a situaciones en las que creemos que nada está sucediendo. Y esto puede ser extremadamente frustrante.

En esos momentos (que todos tenemos), recordar el ciclo de maduración del bambú japonés, y aceptar que en tanto no bajemos los brazos, ni abandonemos por no 'ver' el resultado que esperamos, sí está sucediendo algo dentro nuestro: estamos creciendo, madurando.
Quienes no se dan por vencidos, van gradual e imperceptiblemente creando los hábitos y el temple que les permitirá sostener el éxito cuando éste al fin se materialice.

El triunfo no es más que un proceso que lleva tiempo y dedicación.
Un proceso que exige aprender nuevos hábitos y nos obliga a descartar otros. Un proceso que exige cambios, acción y formidables dotes de paciencia.

Tiempo...

¡Cómo nos cuestan las esperas! ¡Qué poco ejercitamos la paciencia en este mundo agitado en el que vivimos...!
Metemos prisa a nuestros hijos en su crecimiento, apuramos al chofer del taxi... nosotros mismos hacemos las cosas rápidamente,no se sabe bien por qué...
Perdemos la fe cuando los resultados no se dan en el plazo que esperábamos, abandonamos nuestros sueños, nos generamos patologías que provienen de la ansiedad, del estrés...

¿Para qué?

Te propongo tratar de recuperar la perseverancia, la espera, la aceptación.
Gobernar aquella toxina llamada impaciencia, la misma que nos envenena el alma. Si no consigues lo que anhelas, no desesperes...

Quizás sólo estés echando raíces...

FOTOS CONGRESO INTERNACIONAL PROCESO LECTOESCRITOR

2011-11-14T17:17:00.002+01:00

Como comenté en entradas anteriores este fin de semana ha tenido lugar el Congreso Internacional “PROCESO LECTOESCRITOR para favorecer la COMPRENSIÓN LECTORA”, en Madrid. Hemos asistido unas 500 personas y como su nombre indica, ha tratado sobre el trabajo de la lectura y la escritura en distintos países, entre ellos aquellos que obtienen mejores resultados en el informe Pisa: Finlandia, Shanghai, los centros de Reggio Emilia,...

Ha sido muy interesante haber podído participar en el mismo, y espero poner en práctica muchas de las actividades motivadoras y novedosas que ya se están realizando en los citados países. Aquí os dejo el enlace para que veáis las fotos de dicho congreso,en una de ellas salgo yo, casualmente.

Por último me quedo con una frase de uno de los ponentes que fue el gran FRATO (Francesco Tonucci) toda una eminencia educativa internacional: " El profesor no es el saber sino el mediador del saber".

Fotos del congreso

EXCURSIÓN GRANJA ESCUELA

2011-11-09T23:59:00.002+01:00

FRANCESCO TONUCCI

2011-11-08T22:18:00.002+01:00

FRATO. Escuela y Aprendizaje

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ESPACIO PARA FAMILIAS

2011-11-08T18:56:00.000+01:00

Este mes de noviembre también quiero compartir con vosotros otros tres artículos, que colgaré en el espacio para las familias de la parte derecha, que tratan sobre la importancia del gateo, la relevancia de la música para el desarrollo del niño y dos de los sentidos menos trabajados pero también importantes: el olfato y el gusto. Espero que os gusten.

CONGRESO INTERNACIONAL ON-LINE

2011-11-03T18:15:00.001+01:00

La próxima semana se celebra en Madrid un Congreso Internacional sobre el Proceso Lectoescritor para favorecer la comprensión lectora. Entre los ponentes internacionales destaca: Francesco Tonucci, Simona Bonilauri, ambos de Italia, Katja Stahl y Pauliina Pirjonen de Finlandia, Ms. Lu Jing de Shanghai,etc., y entre los nacionales encontramos a la murciana Olga Catasus, Manuela Corrales, Mar Romera,...

Si estais interesad@s podéis seguirlo on-line, inscribiendoos previamente en esta página web:

http://www.waece.org/congreso/madrid2011/home.htm

Va a ser especialmente interesante, sobre todo para aquellos profesionales que se dedican a la educación en estas primeras etapas, así que os anímo a participar.

HALLOWEEN

2011-11-02T22:26:00.000+01:00

El pasado lunes celebramos en el cole Halloween con nuestros disfraces terroríficos. Hablamos sobre el miedo, contamos cuentos, bailamos y cantamos.

REUNION DE PADRES

2011-10-20T21:06:00.000+02:00

Hoy hemos celebrado la primera reunión con las familias de este curso. Desde aquí quiero agradeceros a todas vuestra asistencia, porque ha sido la más numerosa de cuantas hemos celebrado y por vuestra capacidad de escucha y participación. ¡¡ Enhorabuena y seguid así !!

GUIA GRATUITA PARA NIÑOS TDAH

2011-10-13T17:22:00.000+02:00

Se ha publicado online una guía gratuita para aquellos niños que tienen trastorno de déficit de atención con hiperactividad. Resulta muy práctica e interesante tanto para profesores como para padres ya que habla sobre su diagnóstico, mejora de destrezas, control de conductas.. Os lo dejo también en la sección de familias para que lo podais tener siempre a mano.

SOMOS COLEGIO DE ATENCIÓN PREFERENTE A ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES

2011-10-12T18:04:00.002+02:00

Como sabeis, desde este curso, nuestro centro es además de bilingüe, un centro de atención preferente a niños con altas capacidades intelectuales, así que estamos otra vez de enhorabuena. Esto implica que los docentes nos formaremos y capacitaremos para atender y diagnosticar a este tipo de alumnado y que nuestra práctica educativa se verá enriquecida.

Como es un término que puede ser confuso quiero compartir un enlace a una página web dónde nos explica un poco es que consiste ser alumno con altas capacidades, las distintas tipologías que existen así como las respuestas educativas de flexibilización y ampliación que se suelen ofertar a estos niños/as.

ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: CARACTERÍSTICAS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS.

NUEVOS ELEMENTOS EN NUESTRO BLOG

2011-10-11T22:59:00.002+02:00

Este año quiero introducir dos nuevos espacios, en la parte derecha de nuestro blog, dónde tengan cabida aquellos artículos que considero relevantes para compartir con vosotros y vosotras, los padres, madres y tutores legales de los alumnos, así como un espacio para la música que nos gusta escuchar.
Empezamos esta semana con tres artículos que hablan sobre las inteligencias múltiples, los abuelos y la retirada del chupete y con las canciones del cantajuegos, que nos encantan. Espero que os resulten interesantes.

UN BUEN HABITO: LA LECTURA

2011-09-14T18:29:00.002+02:00

ANA TEBEROSKY CORONADO
(Es una de las mayores expertas sobre lectura y enseñanza. Argentina de nacimiento, lleva muchos años en Cataluña, donde dirige el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universiadad de Barcelona).

"No es que leamos menos que antes, nos pasamos el día leyendo cosas pero ha surgido un leer haciendo zapping" (entrevista realizada por Jesús Iribarren y publicada en el Diario de Noticias del jueves, 1 de febrero de 2.001)

-¿Cuándo se debe comenzar a inculcar el hábito de leer a un niño?

-Es un tema que preocupa mucho en la escuela pero depende en gran parte también del nivel cultural de los padres. En las aulas también se está tratando de favorecer el aprendizaje de la lectura, algo que de todas formas no acaba tampoco en la escuela sino que sigue a lo largo de toda la vida. Pero, como decía, el primer campo es la familia. El niño comienza a participar de la actividad cultural que sus padres hacen en su casa. Si te ven leyendo o escribiendo, los hijos crecen con ese ambiente. Los padres deben saber que eso es importante. Pero hay un momento clave, aquel en el que el niño se da cuenta que los papeles, un objeto inanimado, puede decir algo. Es decir, cuando el libro habla, cuando le produce significado, algo normalmente asociado con los seres vivos. Pero por sí solo es difícil que llegue a eso. Es fundamental que alguien sea capaz de leer delante de él para que entienda para qué sirven esos papeles. En algunos niños esto se da a los dos tres años, si hay estímulos. Y en esas edades también llega el factor clave de la Educación Infantil, ya que el nivel cultural de las familias pueden ser muy variable. Es importante evitar el llamado efecto Mateo: que los ricos se vuelven cada vez más ricos y los pobres más pobres, es decir que sacan más provecho a la escuela aquellos que vienen más preparados. La escuela debe servir de compensación social.

-Esa escuela ha podido compensar en el pasado un ambiente familiar a veces no favorable, ya que no hace mucho era fácil encontrar en los pueblos casas sin ningún libro. Pero los nuevos tiempos también han traído un competidor muy duro a los libros: todo el volumen de imágenes, de medios audiovisuales mucho más potentes y que requieren un actitud más pasiva que la lectura...

-Las nuevas tecnologías y la lectura son complementarias. Además, cuando apareció la televisión también se dijo que iba desaparecer el cine y la radio y mira que vigencia tienen ambos medios. Luego llega Internet que, curiosamente, exige de nuevo saber leer y escribir, aunque de una manera nueva, interactiva que te da y te pide mucho. En la red es imprescindible leer con el añadido de que es on line, te va corrigiendo sobre la marcha. Los niños de hoy han nacido ya en una era digital y dominan todos estos medios con mucha mayor facilidad. Aunque no se puede olvidar la necesidad de dotar a los colegios de recursos. En España hay cien niños por cada ordenador. En otros países de Europa hay veinte.

-¿Cuál es el secreto de la lectura, aquello que la mejor imagen no puede suplir? ¿La libertad de imaginar? Mucha gente tiene la experiencia de la desilusión que se llevó cuando pasaron a la televisión una historia de un libro o de un tebeo y las voces de los personajes no coincidían para nada con las que uno les había adjudicado en su cabeza...

-La lectura, o mejor dicho, la escritura, es la primera tecnología mental. El resto de máquinas que inventó el hombre, la palanca, la rueda, etc..., eran para aumentar la fuerza o disminuir la distancia. La escritura es un invento para aumentar la capacidad intelectual. Es su primera prolongación. La aumenta por ser permanente lo que permite ayudar en la memoria y la comunicación en el espacio o en el tiempo. Se puede leer e interpretar hoy a Platón y comparar algo con la otra parte del mundo. Además se puede archivar y esto permite clasificar, categorizar el mundo. No podría existir la ciencia sin escritura. Permite explicar la práctica y dejarla para que otro lector en otro momento pueden leerla que lo interpreta de otra manera distinta. Por otro lado, la escritura también ha permitido la educación. Es imposible la enseñanza sin la escritura porque permite instruir a mucha gente y a lo largo del tiempo. Es más, cuando uno aprende a leer a escribir no sólo domina los contenidos sino el instrumento básico para adquirirlos, aprender a aprender.

-Las nuevas tecnologías, según comenta, han reforzado la lectura. Pero también existe un soporte tradicional, el libro, que quizá vaya para abajo. Y no sólo por la competencia de otros medios, sino por determinados modos de enseñar. Un profesor puede amargar la mejor obra literaria si le obliga al alumno a leerla pensando que tiene que hacer un resumen o subrayando adjetivos... ¿Dónde queda el disfrute de la lectura por placer?

-Todo soporte escrito es muy importante. La escritura no es inmaterial incluso cuando está en una pantalla. Por otra parte, en el tema de los libros, hay que saber que no hay que dejar al niño solo en este proceso. Ser lector autosuficiente supone un gran esfuerzo. En muchas ocasiones se ha utilizado la lectura para evaluar -lee que luego tienes que demostrar si has entendido- y no se han encontrado otras estrategias al margen de rendir unos resultados. Pero el libro también tiene esa función de aprendizaje como esfuerzo además de la lúdica.

-¿Qué es un lector autosuficiente? ¿Cuándo llega uno a serlo?

-No se puede decir todo o nada. Depende del tipo de texto, de la lengua... Por ejemplo a mí me cuesta mucho esfuerzo leer manuales de instrucciones. A los niños les cuesta mucho menos. También me resulta dificultoso el lenguaje administrativo pero, en cambio, tengo un esquema mental claro para los textos científicos, la literatura y tal vez poesía. Hay que tener un cierto hábito diversificado aunque nadie es un lector total, más hoy en día con el amplio panorama existente.

-Ha nombrado de pasada la poesía, un género que parece el 'patito feo' entre los alumnos...

-En Barcelona hicimos una experiencia con poetas que leyeron en voz alta en los colegios. Escuchar a un poeta es un acto teatral muy bonito. Como en todo hace falta educar el hábito, la sensibilidad no aparece si no se trabaja y se conoce.

-Pero en un mundo en el que lo último en escritura son ya los mensajes casi cifrados con abreviaturas de móvil a móvil, ¿quién tiene tiempo para sentarse ante un libro o una poesía?

-Hay que mirarlo con una óptica nueva porque también está cambiando el concepto de lectura. Cuando se pregunta a alguien a ver qué ha leído en el último mes te suele decir que poco, que un libro. Pero en realidad nos pasamos todo el día leyendo cosas. Lo que pasa, y es un problema que detectamos en la universidad, es que ha triunfado un leer haciendo zapping. Lees, pero no te acuerdas muy bien dónde los has leído, de qué año era... Es una lectura sin raíces, un leer casi compulsivo, de consumo.

-¿Cómo afecta el plurilingüismo a la lectura? No se trata ya de leer diferentes géneros o con varios soportes, sino también en diferentes idiomas...

-Ya quedan muy pocos países monolingües. En Europa hay una gran tradición de diversidad de lenguas. Siempre ha existido, aunque al ser sólo una la que se oficializaba y pasaba a lo escrito, parecía que el fenómeno no era tan importante. Pero los hablantes hemos luchado para que todas las lenguas tengan el mismo estatus, aunque a veces no se consigue al estar ligado a la política. También porque el inglés es mucho más invasor. Quien utilice Internet tiene que conocerlo pues, si no, eres analfabeto en la red. Pero dejando esto a un lado, el plurilingüismo es un fenómeno que existe desde siempre y que además no hay que presentarlo como un problema sino más como una solución. En general los niños, desde un punto de vista pedagógico, no tienen dificultades para asimilar varias lenguas, todo lo contrario, aunque hay que saber que es muy difícil que una persona tenga igual competencia en varios idiomas.

LOS 100 LENGUAJES DEL NIÑO

2011-08-29T19:10:00.000+02:00

Voy a retomar un antiguo post, que edité hace dos años, pero que me parece muy significativo, para volver a reflexionar con vosotros e iniciar el nuevo curso cargados de entusiasmo y buena voluntad. Espero que lo disfrutéis.

Los 100 lenguajes del niño

El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas,
cien manos, cien pensamientos,
cien maneras de pensar,
de jugar y de hablar,
cien siempre cien,
maneras de escuchar,
de sorprenderse, de amar,
Cien alegrías
para cantar y entender,
cien mundos
que descubrir,
cien mundos
que inventar,
cien mundos
que soñar.

El niño tiene
cien lenguas
(y además de cien, cien ,cien)
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
de pensar sin manos,
de actuar sin cabeza,
de escuchar y no hablar,
de entender sin alegría,
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
el cielo y la tierra,
la razón y el sueño,
son cosas que no van juntas.
Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".

Loris Malaguzzi

PREMIO SUNSHINE

2011-08-23T12:14:00.000+02:00

La seño Eva, en su blog, www.imaginaulaviva.blogspot.com nos ha concedido el premio Sunshine hace unas semanas.

Desde aquí quiero darle las gracias por seguir el blog, e invitarla a hacer cuantos comentarios considere pertinentes, para ir mejorandolo poco a poco.

Ahora me toca cumplir con las reglas de este premio, que son las siguientes:

1.- Agradecer a quien nos lo envía.

2.- Escribir un post sobre el premio.

3.- Entregarlo a otros blogs que consideremos merecedores.

4.- Colocar el enlace de cada uno de blogs premiados.

5.- Avisar a los elegidos de la distinción que les pasamos.

Yo desde aquí quiero pasar el testigo a tres blogs, que por diversos motivos, considero que los merecen, como son:

1) Olga Catasus, del blog: EL RINCÓN DE LA MAESTRA
2) Domingo Mendez, del blog: EDUCACIÓN Y TIC
3) Mi compi Marisol, del blog: NIÑOS DE LA SEÑO MARISOL

CALENDARIO ESCOLAR 2.011/2.012

2011-08-23T11:50:00.002+02:00

Hola chicas y chicos, me resulta muy difícil seleccionar, entre las fotos de mi viajecito, cuales subir al blog, así que prometo que cuando nos veamos el día 9 de septiembre os las enseñaré personalmente y os contaré anécdotas.

Os animo a que vosotros también llevéis el primer día de clase, y durante la semana siguiente, fotos de vuestro verano,en un album, en una cartulina, en folios,etc., con alguna frase o palabra escrita por vosotros, con la transcripción de los papás y mamás debajo, que resuma un poco el mismo.

Aquí os dejo el calendario escolar para el próximo curso.

ESTAMOS DE VACACIONES

2011-07-31T21:38:00.003+02:00

Hola peques, espero que esteis pasando un verano genial, que os esteis bañando mucho y disfrutando del merecido descanso, porque este curso hemos trabajado bastante.
Perdonad que no haya puesto nada en el blog antes, pero es que estoy haciendo un maravilloso viaje por un país que se llama Italia. Si lo recoráis, dijimos que tenía forma de bota y está cerquita de Francia, dónde murió el gran Picasso.
Aquí no se habla español sino que hablan un idioma llamado italiano, el cual estoy intentando aprender, aunque siempre termino hablando en inglés. Por eso es muy importante que aprendais idiomas, así podréis hablar con muchas personas de distintos países.
Bueno, os voy a dejar algunas fotos de mi viajecito e intentaré explicaros cada una de ellas.

Esta es la primera ciudad que he visitado, es la capital de Italia y se llama Roma. He puesto una de mis plazas preferidas porque es inmensa y es toda de color blanco, se llama la plaza de la República, y en ella está el monumento a Vitorio Emmanuel. Otra de las fotos es uno de los monumentos más famosos del mundo y se llama Colisseo, que era un gran anfiteatro de la época del imperio romano, eso hace ya muchisimo tiempo.

Por hoy creo que es suficiente, otro día os enseñaré otras cuantas fotos. Muchos besoss, muac!!

JUEGOS VERANIEGOS

2011-07-16T21:01:00.000+02:00

Hola chicos y chicas:

¿Qué tal el veranito? Espero que os lo esteis pasando muy bien, recordad que en septiembre me lo teneis que contar todo ¿eh?. Bueno, yo quiero que os divirtais y por eso os dejo esta página dónde podeis jugar a hacer puzzles, completar dibujos siguiendo lus puntos numerados, dibujar, colorear, etc. Espero que os guste.

Pinchad aqui

FIESTA FIN DE CURSO

2011-06-25T11:38:00.002+02:00

Ayer celebramos la fiesta fin de curso, la cuál fue todo un éxito. Los peques lo hicieron genial. Cómo muestra os dejo estas fotos para empezar a abrir boca.

A BAILAR

2011-06-25T11:35:00.003+02:00

Aquí os dejo las canciones de dónde sacamos nuestro pupurrí que bailamos ayer en la fiesta de fin de curso, para que sigamos bailando este verano. ¡¡ Qué el ritmo no pare !!

JUGAMOS EN INGLÉS

2011-06-18T19:19:00.000+02:00

Una buena forma de empezar a aprender cualquier cosa es jugando. Nos encontramos en un colegio bilingüe, además los idiomas juegan un papel fundamental en nuestra formación y nuestro futuro. Por eso os dejo esta página de Ministerio de Educación para que empecemos a divertirnos con el inglés. Es muy interesante:

CARLA Y PICASSO

2011-06-02T17:52:00.001+02:00

Podría poner una bonita introducción para motivaros a todos a ver este vídeo, pero sería injusta con el mismo. Sólo puedo felicitar a Carla y a su familia por su esfuerzo en la realización del mismo y por compartirlo con todos nosotros.

He intentado subtitular este vídeo para que no perdáis detalle:

""Hola:

Hoy vamos a hablar de Picasso. Picasso fue el más famoso del mundo y de su casa. Picasso nació en Málaga en 1881. Cuando era niño le gustaba dibujar mucho. Usaba el lápiz, con la “pinza digital”. Dibujaba muy bien y su papá le enseñó a pintar muy bien.

Al pasar el tiempo, Picasso se convirtió en un gran pintor. Escritor en la sombra, se encuentra en muchos museos.

Se fue a vivir a Francia. En esta época usaba el color azul. Con este color pintaba a gente que tenía hambre, a la gente pobre de la calle, a los mendigos que no tenían comida.

Pintaba en sus cuadros a: “ Las dos hermanas”, “la celestina”, “la tragedia”.

Después del período azul, vino el período rosa. Picasso se volvió más alegre. Pintaba personajes del circo. Utilizaba el color rosa pastel. Pintó: “Arlequín con mono”, “las señoritas de Avignon”, “el muchacho con aro”.

Después comienza el cubismo. La gente no entendía lo que pintaba. Usaba muchas figuras geométricas: cuadrados, rectángulos. Formó puzles con sus obras: “Autorretrato”, “ los tres músicos” y “el violín”.

Después pintó un autorretrato, una pintura que se entiende. Se llama período clásico. Entre sus obras: “Mamá e hijo en la orilla del mar”, “la siesta”.

También tuvo un período surrealista. Picasso usó figuras deformadas:…, como “ el sueño”, “desnudo en la playa”.

Después pasó al expresionismo. Estaba enfadado por la guerra de Europa. La guerra civil. Usó la rabia y el enfado. Por todo lo que estaba sucediendo. Su obra más importante es “El Guernica”. Pintó los horrores de la guerra, el bombardeo en Guernica. En sus pinturas estaban las figuras humanas. Con un ojo en la cara y las cabezas colgadas. El Guernica es un cuadro gigante. Está en blanco y negro.

En el período final, Pablo Picasso se dedica a la pintura de grabados. Murió en Francia en 1973.

“Todos los niños son artistas. El problema es seguir siendo artista cuando crecen.” Pablo Picasso.

Gracias. ¡Hasta la próxima! Ya hemos terminado. ¡ Mua! ""

LOS TRES MÚSICOS

2011-05-26T20:28:00.001+02:00

El cuadro de los tres músicos, que vamos a estudiar en clase, y cuyo puzzle nos ha propuesto la mamá de Carla, pertenece al cubismo.

Picasso tenía varios fetiches, a los que le gustaba representar en sus obras, como por ejemplo: los instrumentos musicales, la triada de objetos o personajes así como el representarse a sí mismo como arlequín.

Existen dos versiones de esta obra. En las dos aparece un arlequín tocando la guitarra,un Pierrot que toca la flauta con un perro bajos sus pies, y un monje que tiene una partitura.

Aquí os dejo el puzzle, que aunque es complicado para hacer en tres años, podemos solicitar su ayuda, haciéndo que se fijen en las formas y los colores.

PUZZLE

EL GUERNICA

2011-05-25T19:57:00.003+02:00

Esta semana estamos estudiando el Guernica de Picasso, utilizando un mural que nos ha traido Benjamín. Este es uno de los vídeos que hemos visto en tres dimensiones:

Además estamos estudiando otros cuadros de Picasso cuya similitud consiste en que son retratos o autorretratos. Otro día expondremos nuestra propia visión de los mismos:

BITS DE PICASSO

2011-05-13T19:07:00.000+02:00

Con este pequeño slide empezamos a adentrarnos en la vida y obra de Picasso. Es interesante comentar con los niños las características de los cuadros que les resulten más llamativos, colores, formas, significado, así como ubicarlos en la época correspondiente y el sentido de esa época.

Bits de Picasso

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NUEVO PROYECTO: PICASSO

2011-05-09T17:24:00.000+02:00

Hoy hemos empezado a estudiar a este magnifico artísta, pintor, escultor, ceramista,... Durante esta semana vamos a estudiar su obra: Muchacha ante el espejo, evocando lo que nos parece, imitando, representando, jugando,.... ¡ Lo vamos a pasar muy bien!

INTERESANTE ANUNCIO TAILANDÉS

2011-04-28T23:08:00.002+02:00

Una de los mayores problemas sociales de este nuevo siglo es la saturación de información, imágenes, sonidos... A veces como nos sugiere este vídeo es necesario DESCONECTAR para CONECTAR. Una interesante reflexión.
VÍDEO

ENSEÑAMOS Y EXPLICAMOS NUESTROS TRABAJOS

2011-04-17T20:44:00.001+02:00

A lo largo del proyecto de "debajo de la tierra", son múltiples los elementos que han llegado al aula por parte de las familias. Desde aquí quiero daros las gracias a todas las que os habéis implicado, ya que habéis trabajado mucho. También quiero animar a las que no lo han hecho a que en el próximo proyecto participen, ya que vuestros hijos e hijas son los principales beneficiados.

Cuando presentan lo que han traído de casa se siente protagonistas de su aprendizaje, además ayuda a incrementar los vínculos afectivos entre vosotros y vuestros hijos y a valorar el esfuerzo de los pequeños en su aprendizaje.

Aquí os dejo muchísimas fotos con todo lo que hemos recibido y con las explicaciones que han dado, en la asamblea, a los compañeros.

También hay fotos de cómo han reflejado lo que han aprendido sobre los tsunamis, gracias a lo aportado por Carla y su familia. Espero que lo disfruteis. ¡¡ Felices vacaciones!!

MATERIAL DE BENJAMIN: POWER POINT SOBRE LA LEYENDA DEL VOLCÁN DE LA PUEBLA

2011-04-17T20:34:00.000+02:00

MATERIAL DE JOSE ANTONIO: MAQUETA DE UN TERREMOTO Y VOLCÁN Y FÓSILES

2011-04-17T20:31:00.000+02:00

MATERIAL DE ELOY: MAQUETA DE LA PREHISTORIA

2011-04-17T20:30:00.000+02:00

MATERIAL DE CARLA: MAQUETA DE MAREMOTO Y TRÍPTICO

2011-04-17T20:29:00.000+02:00

MURALES DE FRANCISCO, CARMEN, MARIOLA ,JUAN JOSÉ Y ELUNEY

2011-04-17T20:26:00.000+02:00

MATERIAL DE JUAN JOSÉ: MAQUETA SOBRE LA VIDA PRIMITIVA

2011-04-17T20:21:00.000+02:00

MATERIAL DE DAVID: VOLCÁN Y FÓSILES HECHOS EN CASA

2011-04-17T20:20:00.000+02:00

MATERIAL DE ALMUDENA: PUZZLE DE PLACAS TECTÓNICAS

2011-04-17T20:17:00.000+02:00

JOSE ANTONIO Y SU TERREMOTO

2011-04-17T20:06:00.001+02:00

Esta maqueta la ha hecho Jose Antonio con su familia y simula a la perfección un terremoto y un volcán. Muy trabajado y muy motivador para los peques.Las casitas se mueven y el volcán se ilumina ¡ Gracias Jose Antonio!

DAVID Y EL VOLCÁN

2011-04-17T19:53:00.002+02:00

Otra de las actividades más interesantes que hemos hecho con el proyecto: "Debajo de la tierra" ha sido escuchar a David y su explicación sobre el funcionamiento de los volcanes. Lo mejor fue su demostración " en vivo" y la maqueta que hizo junto con su familia. ¡¡ Muchas gracias David y familia!!

TAMBORADA INFANTIL

2011-04-17T19:51:00.000+02:00

Como cada año, el pasado viernes celebramos la tamborada infantil en la plaza del Ayuntamiento. Esta actividad se lleva realizando muchos años en el colegio y a los niños les encanta. Podéis comprobarlo en sus caritas de alegría y el son de sus tambores.

VÍDEO TAMBORADA INFANTIL

2011-04-17T19:44:00.001+02:00

PUNSET Y KEN ROBINSON: ANACRONÍA DEL SISTEMA EDUCATIVO

2011-04-07T23:34:00.002+02:00

A continuación quiero compartir con vosotros una entrevista que le ha hecho Eduard Punset a Ken Robinson. Sir Robinson, es un educador, escritor y conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. También ostenta el título de Doctor por la Universidad de Londres desde 1981.

En la citada entrevista destaca la importancia de la educación ligada al pensamiento creativo y adecuada a los cambios que se están produciendo en el siglo XXI. Espero que os guste.

PROYECTO: DEBAJO DE LA TIERRA: VOLCANES, TERREMOTOS, TSUNAMIS Y MAREMOTOS

2011-03-27T17:44:00.000+02:00

Se trata de un tema que desafortunadamente está en candente actualidad. Aprovechando las imágenes que invaden los distintos medios de comunicación podemos usarlas para hablar tanto de sus causas como de sus devastadores efectos. Aquí os dejo una presentación de diapositivas para que los mayores los entendamos mejor y podamos explicarselo a los peques.

Volcanes, terremotos y maremotos

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Los mayores vienen a contarnos cuentos

2011-03-21T16:17:00.000+01:00

El pasado jueves realizamos otra sesión de lectura con los compañeros de segundo. Poco a poco los mayores van cogiendo más cariño a los pequeños y estos se encuentran más confiados y seguros con sus parejas mayores.
Es una actividad muy gratificante para los dos grupos, así como para la seño, que me permite ver la evolución de los mayores en Primaria y seguir en contacto con ellos. Disfrutad de las fotos, que están cargadas de cariño.

Dibujamos un volcán

2011-03-21T16:00:00.001+01:00

La semana pasada estuvimos estudiando los volcanes, sus características, partes,... Os dejamos una muestra de cómo lo ven ellos, ¿quién piensa que son muy pequeños para aprender este tipo de contenidos? Los dibujos os harán cambiar de opinión. Espero que os guste.

PAPÁ POR FAVOR, CONSIGUEME LA LUNA. PAPA PLEASE GET THE MOON FOR ME

2011-03-07T23:18:00.000+01:00

Un precioso cuento para hablar con los peques sobre lo importante que son para vosotros y todos los sentimientos de cariño y amor que sentís hacia ellos.

CELEBRAMOS EL CARNAVAL

2011-03-05T12:40:00.002+01:00

REUNIÓN DE PADRES

2011-02-28T11:21:00.000+01:00

Recordad que mañana martes 1 de marzo a las 16:00 nos vemos en la clase, sin los niños, para celebrar la reunión del segundo trimestre. Vamos a tratar temas muy importantes, por lo que es necesario vuestra asistencia. Un saludo.

LEEMOS CUENTOS CON LOS NIÑOS DE SEGUNDO

2011-02-08T13:20:00.000+01:00

Durante este trimestre hemos empezado a trabajar con los niños mayores de segundo de Primaria. De forma quincenal nos visitan a nuestra clase y nosotros también vamos a la suya, y nos cuentan diferentes cuentos que ellos se han preparado. Es una actividad muy motivadora tanto para los niños mayores, que encuentran la funcionalidad a la lectura en voz alta, como para los pequeños que se sienten protegidos y arropados. Cada niño pequeño es tutorizado por un niño mayor.

JUGAMOS Y APRENDEMOS

2011-02-08T09:50:00.003+01:00

Durante las últimas semanas hemos realizado diversas actividades,todas ellas muy divertidas. Estamos aprendiendo a cantar siguiendo el ritmo de la guitarra, hemos dibujado la silueta de algunos compañeros de la clase, hemos hecho psicomotricidad,etc. Os dejamos con unas cuantas fotos de recuerdo.

LEY 5/2010 DE 27 DE DICIEMBRE DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LAS FINANZAS PÚBLICAS

2011-02-02T22:37:00.005+01:00

El pasado mes de diciembre se aprobó en Murcia la citada Ley de medidas extraordinarias, que afecta a la EDUCACIÓN de todo el alumnado de la Región de Murcia desde los 3 a los 18 años. Una de las bases fundamentales de la Educación en el mundo contemporaneo consiste en estar bien informado, por ello quiero compartir con vosotros y vosotras el documento donde se recogen estas medidas:

- LEY DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LAS FINANZAS PÚBLICAS.

Como respuesta a la ley, ayer se realizaron concentraciones de 9:00 a 9:10 en muchos centros de la Región de Murcia en señal de desacuerdo. Esta pancarta pertenece al CEIP Azorín en Molinos Marfagones.

Asimismo se están llevando a cabo diversos encierros durante esta semana, en distintos colegios de la Región, por parte del profesorado de los mismos. Esta fotografía pertenece al Instituto de Educación Secundaria de La Alberca.

Espero que leáis el documento y suponga una reflexión sobre el tipo de educación que queremos y hacia dónde nos dirigimos.

JUGAMOS CON EL ORDENADOR

2011-02-02T21:58:00.002+01:00

Esta semana en los ordenadores hemos entrado en el rincón INFANTIC. En él hemos jugado con el esqueleto humano y si encontramos continuidad en casa, nos va a permitir memorizar los diferentes huesos del mismo. Si seleccionais la imagen de abajo tendréis acceso a él,pinchando en el área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal. También podemos jugar en la pestaña que pone: "laberinto", que se encuentra en el mismo área.

Asimismo hay dos juegos interesante en el área de Lenguajes: Comunicación y representacion. Se trata de la pestaña que pone " secuencias" , en la que tenemos que ordenar las acciones temporalmente y otra que pone "panel", en la que tenemos que elegir las imagenes y palabras que empiezan por una determinada vocal. Espero que jugueis y os divirtais en casa tanto como en el cole. Un abrazo chicos.

PARTES DEL CUERPO

2011-01-20T21:51:00.000+01:00

Esta semana estamos estudiando las diferentes partes de nuestro cuerpo, para que sirven, cómo se llaman, dónde se encuentran, así como las diferencias sexuales entre niños y niñas. Os invitamos a hablar con vuestros hijos e hijas sobre estos vídeos. En ellos podeis quitarle el sonido y ellos pueden ir diciendo las partes que se van señalando. Asimismo podeis jugar a localizarlas en su cuerpo y sobre todo resaltar la igualdad que existe entre los dos géneros y el respeto que debemos de tener hacia todos.

CUENTO: CAPERUCITA ROJA

2011-01-13T21:05:00.000+01:00

Aunque es un cuento que conocemos nos sirve para trabajar los sentidos, las diferentes partes de la cara y su utilidad.

COMENZAMOS NUEVO PROYECTO

2011-01-13T17:48:00.001+01:00

Durante los meses de Enero y Febrero vamos a trabajar el proyecto del cuerpo humano. Esperamos que todas las familias participeis aportando diferente información sobre el mismo: carteles, películas, libros, cuentos, revistas, pequeñas maquetas, etc.

En la siguiente página podemos aprender juegos, historias, puzzles, sobre el cuerpo. La contraseña que os pide para entrar en la pestaña de "tocar" es: nea.

¡ FELIZ NAVIDAD !

2010-12-28T18:53:00.002+01:00

Navidad 2010 - Diapositivas

VILLANCICO

2010-12-16T19:35:00.000+01:00

Hoy hemos estado adornando la clase con motivos navideños y hemos aprendido una canción muy tierna que se llama: " Mi burrito sabanero". Aquí os la dejamos para recordarla

JUGAMOS CON LA P.D.I..

2010-12-13T21:56:00.002+01:00

Esta semana vamos a memorizar una poesía sobre la casa que dice así:

VENTANAS AZULES

Ventanas azules,

verdes escaleras

muros amarillos con enredaderas

y en el tejadillo palomas caseras.

C.Laborda.

Además vamos a jugar en la Pizarra Digital Interactiva (P.D.I.) con este juego que refuerza lo que hemos aprendido sobre las casas: “Pelayo y su pandilla” es un recurso interactivo creado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias por medio de su plataforma educacional NEA. ¡¡ A jugar!!

CELEBRACIÓN DÍA DEL MAESTRO Y VISITA DE MEC-MEC

2010-12-12T12:45:00.000+01:00

El otro día vino a visitarnos un personaje muy especial. Su nombre era Mec-Mec, y: ¡¡procedía de otro planeta!!
Mec-Mec nos habló sobre aquello que hay que hacer para procurar contaminar menos nuestro planeta Tierra. Por ejemplo nos comentó la importancia del reciclaje, de las plantas y árboles, los peligros de los ambientes contaminados, etc.

Os dejamos con algunas fotos que hicimos de esta visita y del día del maestro que lo celebramos comiendo bizcocho casero y chocolate. ¡ Qué bien lo pasamos !

LEER NO ES DECODIFICAR

2010-12-11T16:31:00.002+01:00

Sgeun etsduios raleziaods por una Uivenrsdiad Ignlsea,no ipmotra el odren en el que las ltears etsen ecsritas,la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esetn ecsritas en la psiocion cocrreta.

El retso peuden etsar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams, pquore no lemeos cada ltera en si msima snio cdaa paalbra en un contxetso.
Presnoamelnte, etso pudee preace icrneilbe preo es ceitro!

NO ME MOLESTES MAMÁ, ESTOY APRENDIENDO

2010-12-08T22:43:00.000+01:00

" El profesor del siglo XXI ha de preparar a sus estudiantes para un futuro incierto". Mark Prensky

Así comienza este interesante vídeo del programa Redes para la Ciencia, de Eduard Punset. En él se entrevista a Mark Prensky, autor experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

Me ha parecido muy interesante para que reflexionemos y opinemos, espero que a vosotros también os resulte útil.

(Al comienzo del vídeo hay treinta segundos de publicidad, en inglés, pero posteriormente podréis disfrutar del mismo. )

¿BAILAMOS??

2010-12-01T20:20:00.000+01:00

En días de invierno y lluvía, cuando apenas podemos salir al parque, una magnífica actividad consiste en movernos un poquito en casa, y sobre todo divertirnos. Para ello podemos usar estos vídeos con canciones que nos gustan mucho. A bailar